一、什么是虚拟仿真实验教学

虚拟仿真实验教学项目易于构建、易于实现，实验项目教学可在开放式环境中进行，打破传统实验教学方式中理论教学与实验教学时间分开、场地分开、管理分开等不便利的教学方式，可以打造多样化的教学环境。借助信息网络环境，将虚拟仿真实验教学资源引入课堂，学生可以打破时间和地域的限制完成相关的教学实验，实现理实一体化教学，可在很大程度上提升课程教学质量。可以通过以下途径了解虚拟仿真实验教学。

1.阅读专业文献

中国知网等专业文献期刊网已经刊载了比较多的有关虚拟仿真实验教学的专业文献，这些文献大多是专业虚拟仿真实验教学建设的经验之谈，对于不是非常熟知虚拟仿真实验教学的老师来说，阅读虚拟仿真实验教学的专业文献非常有帮助。

2.参加实验教学会议

参加高校实验教学联盟有关虚拟仿真实验教学项目建设的学术研讨会。通过学术会议能比较清楚地知道本专业或本学科领域有关虚拟仿真实验建设的发展状况。

3.调研高校与行业

调研其他高校，了解其虚仿实验项目的设计理念、实验内容、操作步骤等。此外，调研国内外提供虚拟仿真实验教学产品或服务的公司企业，了解虚拟仿真实验教学中应用的技术、方法及发展前景。

二、探索与使用虚拟仿真共享实验教学资源

1.国家虚拟仿真实验教学资源

国家虚拟仿真实验教学项目是示范性虚拟仿真实验教学项目建设工作的深化和拓展，是推进现代信息技术融入实验教学项目、拓展实验教学内容广度和深度、延伸实验教学时间和空间、提升实验教学质量和水平的重要举措。国家虚拟仿真实验教学项目资源共享平台是面向学生和教师教学共享的资源平台，老师可以结合自己的课程教学需要，在平台上寻找共享虚拟仿真实验教学资源，登录平台（http://www.ilab-x.com/），在平台中注册成功后就可以在线使用实验资源。

2.专业服务公司资源

做虚拟仿真实验教学项目产品或服务公司一般会提供一些免费或试用的虚拟仿真实验教学平台，这些平台部署在云服务器上，开放账户即可使用，老师和学生均可使用。如国际经济与旅游管理学院使用的财务会计与税务仿真、跨境电商仿真、国际贸易流程仿真、财会商圈仿真等等虚拟仿真平台，教师可以利用这些企业免费或试用资源嵌入课程实验教学，比较好地提升了课程实验效果。另外，教师个人也能更好地为认知和把握虚拟仿真实验教学提供了实验教学机会。

三、虚拟仿真实验教学项目准备与申报

1.梳理现有的虚拟仿真实验项目

申报前应对国家级、省级已立项项目做较全面的了解，研究已经立项项目的项目申报材料，对申报材料的内容做详细的探究，避免重复申报已立项虚拟仿真实验项目，尤其是属于本学科本专业领域的已立项项目。

2.创新思路与角度，能实不虚

虚拟仿真实验项目的重点在于创新实验教学方法，利用虚拟仿真实验技术和“任务驱动”探究式教学模式等辅助实验教学，激发学生实验学习的兴趣，提高实验教学的效率。因此，对拟立项目时要突破传统思维定势，思考虚拟仿真实验项目建设问题时，要从线上线下混合式课程建设的角度、从本科教学改革的范畴考虑。

项目要符合以学生为中心的实验教学理念，精心设计准确适宜的实验教学内容。引用或设计的项目内容要符合科学逻辑，符合知识的内在逻辑体系和学生的认知结构。虚拟仿真实验教学项目是实体实验项目的有益补充，能实不虚，以教学大纲为依据，契合技术发展方向和专业建设方向，应用面较广。

3.体现特色，精心设计

认真选题，有一定创新性，项目依托的学科专业有特色、有影响，能体现我校特色，在全省乃至全国相应专业门类中的认同度较高，辐射范围广。项目选取的素材在本专业或课程领域内要具有典型性和真实性。

4.寻求企业技术支持

在脚本编写、软件制作、视频录制、申报材料撰写等各个环节都要反复推敲，力求精益求精。实现校企合作，依托企业的技术开发能力和软硬件资源，积极学习并掌握技术，创新多样的教学方式方法，确定何种技术模式能更稳定、更有效、更方便地进行实验。

作者简介：

苟建华，浙江外国语学院国际经济与旅游管理学院副教授，经管实验中学主任。主要从事会计信息系统、财会商圈与税务实践等实验课程教学。负责多项经管类实验室建设项目建设。主持省级及以上科研项目3项，主持完成浙江省教改项目2项，教育部协同育人项目1项，主持省级虚拟仿真实验教学项目1项，校级虚拟仿真实验项目1项。获校级教学成果奖一等奖1项，指导学生A类学科竞赛获得省级二等奖1项。